報告人：龍永紅，中國人民大學
報告題目：正確認識和把握數學教學中的課程思政
報告時間：11月1日，14：00
騰訊會議ID號：486 671 475
報告摘要：
數學教育具有基本的、重要的育人價值，數學思想、思維和方法本身具有天然的思政育人功能。數學課程思政重點不在挖掘思政元素而在講準、講深、講透數學知識、概念、理論和方法背後的思想、思維，啟發和引導學生深刻理解和思考數學思想和方法，並舉一反三、觸類旁通，科學、嚴謹地思考、認識和解決問題。數學課程思政存在許多不良的現象和不當的做法，不僅嚴重影響數學教學效果，還將嚴重誤導學生對數學的認識，對數學數學教學產生災難性的後果。報告將從認識數學的育人價值切入，闡釋立足數學特點實施課程思政的出發點、著力點和核心要義，以及開展課程思政建設的基本維度、重要方面和重點環節。最後對課程思政常見的問題進行歸納和剖析，並舉例說明相關教學內容的課程思政內涵和實現方式。
報告人介紹：
中國人民大學研究生院副院長，原教務處處長，數學必一教授、博士生導師。主要研究領域：概率論、隨機過程及其應用，數理經濟與數理金融，計量經濟學，實驗經濟學，拍賣的數學理論，實證金融與風險管理。兼任教育部大學數學教學指導委員會副主任，北京數學會副理事長、北京經濟數學會理事長，中國高等教育學會教學研究會常務理事，北京市高等教育學會常務理事，北京高校優質課程研究會（北京課程聯盟）理事長。先後獲得寶鋼優秀教師獎、北京市“優秀教師”稱號，吳玉章優秀教學獎，北京市教學名師獎，北京市優秀育人團隊，獲國家級教學成果二等獎1項以及北京市教學成果特等獎1項、一等獎2項、二等獎4項。主編“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材《概率論與數理統計》。